□记者 古丽娜　　　　　　　　　　　　　　　　

　　在传统教育模式中，美育常被视作“教室里的精致艺术”——石膏像、水彩笔与黑板构成其全部想象。然而，吉木乃县托斯特乡牧业寄宿学校的孩子们，用一场草原石城的研学实践，打破了这种刻板认知。这场“行走的课堂”不仅是一次教学形式的创新，更折射出阿勒泰教育对新时代育人逻辑的深刻回应。

　　从“单向灌输”到“五感觉醒”。当孩子们蹲在草原石城的岩壁间，用丙烯颜料直接在岩石上创作时，他们触摸的不只是地质纹理，更是对“永恒与瞬间”的美学思辨。这种教学场景的颠覆性在于传统课堂中，教师是知识的“搬运工”，而在这里，风蚀地貌的肌理、岩缝野花的生长姿态、牧民转场的蹄声，都成为“无声的导师”。吉木乃的实践证明，自然本身即是最生动的美学教材。

　　2024年3月，新疆艺术学院学子在吉木乃县开展的书法、素描支教活动，与此次研学实践形成“高校—中小学”美育链，让边境地区的孩子既能传承毛皮滑雪板彩绘等非遗技艺，又能用现代艺术语言重构阿勒泰的文化符号。

　　这场看似童趣的“巧思拼石”活动，实则是有形有感有效铸牢中华民族共同体意识的微观实践。当学生用石块勾勒传统美食、讨论配色方案时，文化差异转化为创作灵感的碰撞，皆是以艺术为纽带，让“多元一体”从抽象概念落地为可触可感的集体创作。

　　多年来，吉木乃县通过组织学生参与边境国家安全教育实践、生态文明志愿服务等活动，探索出了一条“美学+思政+生态”的融合育人路径。